Nome dell’esercizio in inglese: using a push broom
Area: cura dell’ambiente
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: una scopa a spinta in un luogo fisso, una ciotola di piccoli pezzetti di carta o coriandoli. Una pattumiera. Lavandino per lavarsi le mani
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come usare la scopa a spinta per spazzare il tappeto grande (la moquette)”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. portare il materiale al luogo dove intendiamo svolgere l’esercizio
. mostrare al bambino come impugnare la scopa
. tenere la scopa in verticale con la mano destra, impugnando l’estremità del bastone (pollice rivolto verso l’esterno, le altre dita rivolte verso di noi
. chiudere la mano sinistra sul segno della metà del bastone (pollice rivolto verso di noi, le altre dita rivolte all’esterno
. tenendo la scopa inclinata iniziare muoverla sul tappeto, spingendo in avanti e verso il basso, descrivendo una linea retta
. sollevare la scopa e tornare alla linea di partenza, spostarsi di un passo e ripetere descrivendo una linea parallela alla precedente
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
. trasportando la scopa sollevata sul pavimento e in verticale, andare alla pattumiera
. girare la scopa sulla pattumiera, estrarre lo sportello apposito e gettare il materiale spazzato nella pattumiera
. rimettere il cestello al suo posto
. se ci sono pezzetti di carta intrappolati tra le setole prenderli usando la pinza a tre dita e gettarli nella pattumiera
. riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. andare al lavandino a lavarsi le mani
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per spazzare un tappeto o la moquette usando la scopa a spinta
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino,
preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, imparare ad agire nel rispetto degli altri, sviluppare la capacità di cooperazione, stimolare il senso di solidarietà, gioia che deriva dalla sensazione di pulito
Nomenclatura: il nome del materiale da spazzare, scopa a spinta, cestello, pattumiera, ecc.
Punti di interesse: raccogliere tutto il materiale rovesciato sul tappeto, vuotare il cestello nella pattumiera, descrivere linee parallele, sollevare la scopa per tornare indietro, verificare che non ci sia materiale impigliato tra le setole della scopa, il modo corretto di tenere la scopa
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio, del materiale rimane sul tappeto, la scopa cade, la scopa urta qualcosa o qualcuno
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
