Nome dell’esercizio in inglese: combing hair, brushing hair
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, cura di sé
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un vassoio contenente scatola di fazzoletti di carta e uno specchietto verticale. Il pettine personale del bambino, il nostro pettine personale
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come pettinare i capelli”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino davanti al materiale, quindi portare il proprio pettine personale
. prendere un fazzoletto dalla scatola e stenderlo sul vassoio, quindi appoggiarvi il pettine
. mettere lo specchio in verticale sul vassoio e portare il vassoio a un tavolo
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. prendere lo specchio con entrambe le mani e sollevarlo quanto serve per poterci specchiare
. posare lo specchio e prendere il pettine con la mano destra
. iniziare a pettinare i capelli attorno al viso, a partire dalle punte, con colpi corti e delicati
. lavorare ogni ciocca di capelli fino a quando il pettine scorre senza intoppi dal cuoio capelluto alla punta dei capelli
. posare il pettine sul fazzoletto e prendere lo specchio con due mani
. guardarsi allo specchio e ammirare i capelli pettinati
. posare lo specchio
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di pettinarsi i capelli, invitarlo ad andare a prendere il suo pettine personale
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. tenendo il pettine nella mano sinistra, usare la mano destra (pollice contro indice e medio) per rimuovere eventuali capelli rimasti intrappolati nel pettine
. mettere i capelli raccolti nel fazzoletto, appallottolarlo e gettarlo nel cestino dei rifiuti
. riportare il vassoio al suo posto
. riportare il pettine personale al suo posto
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per pettinarsi i capelli da soli
Obiettivi indiretti: stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, stimolare lo sviluppo della volontà, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, favorire l’integrazione del bambino nel gruppo sociale, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: capelli, pettine, pettinatura, ciocca, ecc.
Punti di interesse: pettinare una ciocca alla volta, i capelli pettinati sono più belli, togliere i capelli dal pettine prima di riporlo
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio, i capelli si aggrovigliano nel pettine
Varianti ed estensioni: usare pettini di forma diversa, usare una spazzola
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
