Nome dell’esercizio in inglese: cleaning shoes
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, cura di sé
Età: dai 3 anni
Materiale: un vassoio contenente sapone da sella solido (anche detto sapone per cuoio), spazzola dura, tappetino impermeabile, piccole spugnette in un contenitore, un foglio di carta di giornale, una bottiglietta d’acqua con beccuccio, un cestino di panni asciutti, un cestino vuoto per i panni usati, una ciotolina. Grembiuli. Scarpe di cuoio o plastica (la procedura non è indicata per scarpe di tela o scamosciate)
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavare le scarpe”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio su di un tavolo
. srotolare il tappetino sul tavolo davanti a noi
. andare a prendere le scarpe da lavare e metterle sul tappetino, nell’angolo superiore sinistro
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
. stendere sul tappetino un foglio di giornale
. mettere una scarpa al centro del foglio di giornale
. mettere il vasetto aperto di sapone per sella alla nostra destra, seguito dalla ciotola vuota e dalla bottiglietta d’acqua
. mettere lungo il margine superiore del tappeto, da sinistra a destra, la spazzola dura, il contenitore aperto delle spugnette, il cestino dei panni puliti e il cestino per i panni sporchi, nominandoli
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. se la scarpa ha le stringhe, infilarle con cura all’interno della scarpa
. se la scarpa presenta del fango secco, prendere la spazzola dura e spazzolare a secco la suola lungo i lati e poi nella parte inferiore
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo
. usando la spazzola spostare il fango rimosso nell’angolo superiore sinistro del foglio di giornale, quindi rimettere la spazzola sul tappetino
. mettere una spugnetta nella ciotola, prendere la bottiglietta e inumidirla
. spruzzare poca acqua sul sapone per sella
. prendere la spugnetta inumidita e strofinarla sul sapone finché non si sarà formata della schiuma
. usando la spugnetta insaponata, iniziare a pulire la scarpa a cominciare dalla punta, una piccola area alla volta
. quando l’area è pulita, posare la spugna nella ciotola e rimuovere la schiuma con un panno pulito
. continuare allo stesso modo lavando prima la punta, poi i due lati e infine il tallone della scarpa
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. sostituire ogni volta che serve la spugnetta e il panno, mettendo quelli usati nel cestino apposito
. quando la prima scarpa è pulita, dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere con l’altra scarpa
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. portare le scarpe pulite al loro posto
. portare il cestino dei panni e delle spugne usati nel cesto dei panni da lavare
. richiudere e rimettere sul vassoio tutti gli oggetti
. gettare la carta giornale nella pattumiera
. rimettere il tappetino sul vassoio
. riportare il vassoio allo scaffale
. togliersi i grembiuli
. andare al lavandino a lavarsi le mani
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per pulire scarpe in pelle e plastica
Obiettivi indiretti: preparazione all’esercizio di lucidatura delle scarpe, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri, cura e rispetto di sé, dignità, gioia che deriva dalla sensazione di pulito
Nomenclatura: lacci, stringhe, suola, punta, lati, tallone, sapone per sella, ecc.
Punti di interesse: spazzolare via il fango secco, formare la schiuma sul sapone per sella, rimuovere la schiuma col panno
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
