Nome dell’esercizio in inglese: open a book, close a book
Area: esercizi preliminari, cura dell’ambiente, apprendimento della lettura, grazia e cortesia
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un tavolo e due sedie, un libro
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come aprire e chiudere un libro”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra), con un libro chiuso davanti a noi
2. Analisi dei movimenti – aprire
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come aprire un libro”
. mettere il pollice destro nell’angolo in alto a destra del libro, proprio sotto la copertina del libro
. sollevare leggermente la copertina del libro e posizionare le altre dita sotto la copertina, sollevando il pollice
. far scorrere le dita sotto alla copertina del libro fino a circa metà
. continuare a scorrere la mano portandola in verticale, con la punta delle dita rivolta verso l’alto
. spingere delicatamente la copertina del libro verso sinistra, e quando il libro comincia ad aprirsi mettere la mano sinistra aperta dietro, per evitare che la copertina sbatta sul tavolo
. togliere le mani, e se necessario far scorrere la mano destra sulla rilegatura centrale del libro premendo delicatamente per assicurarti che il libro rimanga aperto
2. Analisi dei movimenti – chiudere
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come chiudere un libro”
. mettere il pollice della mano sinistra sotto alla copertina del libro, nella parte superiore
. sollevare la copertina e girare la mano di modo che il palmo poggi sotto la copertina del libro (le punta delle dita rivolte verso l’alto)
. far scorrere la mano fino a circa metà
. spingere delicatamente la copertina del libro verso destra, e quando il libro comincia a chiudersi mettere la mano destra aperta dietro, per evitare che la copertina sbatta. Togliere le mani
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
. riportare il libro allo scaffale
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per aprire e chiudere un libro
Obiettivi indiretti: imparare a trattare i libri con gentilezza, stimolare l’interesse per la lettura, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, stimolare lo sviluppo della volontà, sostenere l’acquisizione delle competenze sociali di base, imparare ad agire nel rispetto degli altri, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: libro, copertina, ecc.
Punti di interesse: i libri sono preziosi
Controllo dell’errore: rumore quando si apre o si chiude il libro
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
