Nome dell’esercizio in inglese: hanging a coat
Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: cappotto, giacca o giaccone, gruccia, gancio
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come appendere il cappotto”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare insieme al bambino nell’angolo della stanza in cui vengono appesi i cappotti, tenendo il cappotto tra le mani
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. mettere il cappotto su una superficie piana con la parte frontale rivolta verso di sé
. aprire i due lati del cappotto, uno alla volta, per esporre il giromanica
. infilare la gruccia nel cappotto
. allacciare il cappotto
. afferrare il gancio della gruccia con una mano e una spalla del cappotto con l’altra mano
. andare verso l’armadio o il gancio
. appendere il cappotto
. invitare il bambino a ripetere l’attività usando il suo cappotto
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per appendere il cappotto in autonomia
Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: cappotto, gruccia, gancio, giromanica, interno, esterno, ecc.
Punti di interesse: la gruccia all’interno della manica, il cappotto sulla gruccia
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio, il cappotto è a rovescio, il cappotto cade dal gancio
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
