Nome dell’esercizio in inglese: pairing
Area: esercizi preliminari
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un cestino o una borsa in tessuto contenente 4 coppie di oggetti (12 in tutto). Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro l’appaiamento di oggetti”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. trasportare il cestino su di un tavolo, mettendolo alla nostra sinistra
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. lavorare nella direzione della scrittura (da sinistra a destra)
. pescare il primo oggetto e metterlo sul tavolo, a destra del cestino
. pescare il secondo oggetto e confrontarlo col primo
. se è uguale, metterlo sotto al primo
. se è diverso, metterlo a destra del primo
. proseguire allo stesso modo con tutti gli oggetti, finché non avremo formato tutte le quattro coppie
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. fermarsi ad ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. rimettere uno ad uno gli oggetti nel cestino, raccogliendoli da sinistra a destra
. riportare il cestino allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: riconoscere corrispondenze uno a uno tra oggetti
Obiettivi indiretti: capacità di raggruppare oggetti, preparazione per la matematica e per la scrittura, classificazione scientifica, insiemi, corrispondenza uno ad uno, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente
Nomenclatura: il nome degli oggetti, coppia, appaiare, paio, accoppiare, ecc.
Punti di interesse: esaminare un oggetto con attenzione, formare delle coppie
Controllo dell’errore: i raggruppamenti non sono corretti, un oggetto rimane spaiato
Varianti ed estensioni: appaiare scarpe o calzini. Appaiare oggetti per colore, forma, dimensione, materiale, lavorare ad occhi bendati, aumentare il numero di coppie, appaiare oggetti alle rispettive immagini, ecc.
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
