Nome dell’esercizio in inglese: bow dressing frame
Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi
Età: dai 3 anni
Materiale: allacciature con nastri. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Oggi vorrei mostrarti l’allacciatura con nastri”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare col bambino allo scaffale delle allacciature
. trasportare il telaio come si fa con un vassoio, quindi appoggiarlo sul tavolo con i nastri rossi (asola bianca) a destra e i nastri bianchi (asola rossa) a sinistra
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti – aprire
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come aprire il telaio con nastri”
. per aprire lavorare dall’alto verso il basso
. mostrare la presa a tre dita (pollice contro indice e medio)
. prendere l’estremità di ogni coda e tirare in modo che l’arco di ogni fiocco si sciolga
. posizionare i due nastri orizzontalmente ai lati del telaio
. allentare il nodo infilando l’indice destro sotto il nodo e sollevando
. posizionare il nastro bianco a sinistra e il nastro rosso a destra
. ripetere la procedura fino a slacciare tutti i fiocchi
. aprire completamente il telaio spostando a destra il lembo destro di tessuto e spostando a sinistra il lembo di tessuto sinistro
2. Analisi dei movimenti – chiudere
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come chiudere il telaio con nastri”
. per chiudere lavorare dall’alto verso il basso
. riportare i due lembi di tessuto al centro del telaio
. afferrare l’estremità del nastro bianco con la mano sinistra e l’estremità del nastro rosso con la mano destra
. portare entrambi i nastri verso l’alto e incrociarle
. tenere l’incrocio con la mano sinistra e liberare la mano destra
. far notare l’anello che si forma sotto l’incrocio
. con la mano destra infilare l’estremità del nastro che si trova a destra (quello bianco) nell’anello
. tirare le due estremità contemporaneamente per stringere il nodo
. posare i nastri orizzontalmente sul telaio (il bianco si troverà a destra, il rosso a sinistra)
. con la mano sinistra creare un anello col nastro rosso (a sinistra) e tenerlo stretto alla base utilizzando la presa a tre dita
. con la mano destra prendere il nastro bianco (a destra) e portarlo verso l’alto e verso sinistra, poi farlo passare intorno alla presa a tre dita della mano sinistra
. lasciare la presa della mano destra e mantenere in posizione la sinistra
. osservare l’anello formato dal nastro bianco
. infilare indice e pollice della mano destra nell’anello bianco e usarli per prendere il nastro bianco libero proprio sotto l’anello rosso
. far passare il nastro bianco attraverso l’anello tirando verso l’alto
. lasciare la presa con entrambe le mani
. sistemare il fiocco che si è formato facendo in modo che i due cappi e le due code abbiano la stessa lunghezza
. ripetere la procedura fino ad allacciare tutti i fiocchi
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere l’apertura e la chiusura una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. riportare il telaio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per allacciare e slacciare nastri e fare fiocchi
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima
Nomenclatura: cappio, fiocco, nodo, sciogliere, ecc.
Punti di interesse: le code hanno la stessa lunghezza. Le asole hanno la stessa lunghezza
Controllo dell’errore: i due lembi di tessuto non sono allineati. Il bambino non riesce ad allacciare e slacciare i fiocchi. I fiocchi sono irregolari. I fiocchi si slegano
Estensioni: lavorare ad occhi bendati
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Oggi vorrei mostrarti l’allacciatura con nastri”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare col bambino allo scaffale delle allacciature
. trasportare il telaio come si fa con un vassoio, quindi appoggiarlo sul tavolo con i nastri rossi (asola bianca) a destra e i nastri bianchi (asola rossa) a sinistra
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti – aprire
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come aprire il telaio con nastri”
. per aprire lavorare dall’alto verso il basso
. mostrare la presa a tre dita (pollice contro indice e medio)
. prendere l’estremità di ogni coda e tirare in modo che l’arco di ogni fiocco si sciolga
. posizionare i due nastri orizzontalmente ai lati del telaio
. allentare il nodo infilando l’indice destro sotto il nodo e sollevando
. posizionare il nastro bianco a sinistra e il nastro rosso a destra
. ripetere la procedura fino a slacciare tutti i fiocchi
. aprire completamente il telaio spostando a destra il lembo destro di tessuto e spostando a sinistra il lembo di tessuto sinistro
2. Analisi dei movimenti – chiudere
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come chiudere il telaio con nastri”
. per chiudere lavorare dall’alto verso il basso
. riportare i due lembi di tessuto al centro del telaio
. afferrare l’estremità del nastro bianco con la mano sinistra e l’estremità del nastro rosso con la mano destra
. portare entrambi i nastri verso l’alto e incrociarle
. tenere l’incrocio con la mano sinistra e liberare la mano destra
. far notare l’anello che si forma sotto l’incrocio
. con la mano destra infilare l’estremità del nastro che si trova a destra (quello bianco) nell’anello
. tirare le due estremità contemporaneamente per stringere il nodo
. posare i nastri orizzontalmente sul telaio (il bianco si troverà a destra, il rosso a sinistra)
. con la mano sinistra creare un anello col nastro rosso (a sinistra) e tenerlo stretto alla base utilizzando la presa a tre dita
. con la mano destra prendere il nastro bianco (a destra) e portarlo verso l’alto e verso sinistra, poi farlo passare intorno alla presa a tre dita della mano sinistra
. lasciare la presa della mano destra e mantenere in posizione la sinistra
. osservare l’anello formato dal nastro bianco
. infilare indice e pollice della mano destra nell’anello bianco e usarli per prendere il nastro bianco libero proprio sotto l’anello rosso
. far passare il nastro bianco attraverso l’anello tirando verso l’alto
. lasciare la presa con entrambe le mani
. sistemare il fiocco che si è formato facendo in modo che i due cappi e le due code abbiano la stessa lunghezza
. ripetere la procedura fino ad allacciare tutti i fiocchi
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere l’apertura e la chiusura una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. riportare il telaio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per allacciare e slacciare nastri e fare fiocchi
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima
Nomenclatura: cappio, fiocco, nodo, sciogliere, ecc.
Punti di interesse: le code hanno la stessa lunghezza. Le asole hanno la stessa lunghezza
Controllo dell’errore: i due lembi di tessuto non sono allineati. Il bambino non riesce ad allacciare e slacciare i fiocchi. I fiocchi sono irregolari. I fiocchi si slegano
Estensioni: lavorare ad occhi bendati
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Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
