Nome dell’esercizio in inglese: put on a coat, jacket flip
Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: giacca, giaccone o cappotto. Area libera sul pavimento o tavolo
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come indossare il cappotto”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare insieme al bambino nell’angolo della stanza in cui sono appesi i cappotti
. prendere il cappotto e stenderlo sul pavimento davanti a sé con la parte dell’abbottonatura rivolta verso l’alto. Se si preferisce, si può stendere su un tavolo
. sbottonare il cappotto
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. aprire i due lati del cappotto, uno alla volta, per esporre il giromanica interno del cappotto
. sfilare la gruccia dal cappotto (se usata)
. inginocchiarsi sul pavimento davanti al collo del cappotto, senza calpestarlo (oppure mettersi di fronte al tavolo)
. mettere la mano destra nel giromanica a destra e la mano sinistra nel giromanica sinistro
. mentre si fanno entrare le braccia nelle maniche, sollevarle sopra la propria testa
. far passare la giacca dietro alla testa
. abbassare le braccia
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di mettersi il cappotto con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. allacciare il cappotto
. riportare la gruccia nell’armadio
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per indossare il cappotto in autonomia
Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: cappotto, appendiabiti, giromanica, interno, esterno, ecc.
Punti di interesse: aprire il cappotto, individuare il giromanica, riconoscere il rivestimento interno della giacca, far passare il cappotto dietro alla testa sollevando le braccia
Controllo dell’errore: Il cappotto è a rovescio. Il bambino non riesce a indossare il cappotto.
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
