Nome dell’esercizio in inglese: washing a rock
Area: movimenti elementari, cura dell’ambiente interno
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un tavolino dedicato all’attività su cui si trovano una tovaglietta impermeabile con al centro una bacinella contenente il sasso da lavare, un asciugamani e una brocca vuota, uno spazzolino su un piattino, una saponetta su un piattino, una spugna su un piattino e un panno. Un vassoio contenente un cestino per i panni usati e un cestino di panni asciutti. Una seconda tovaglietta impermeabile posata a destra del tavolo, sul pavimento, su cui è posato un secchio vuoto. Grembiuli
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavare questo sasso”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. accompagnare il bambino al tavolo
. andare al lavandino a riempire la brocca
. trasportare la brocca al tavolo
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. tenendo la brocca con la mano destra, versare dell’acqua nella bacinella
. bagnare lo spazzolino nella bacinella e strofinarlo sulla saponetta
. strofinare una piccola area della superficie del sasso con movimenti circolari dello spazzolino
. risciacquare lo spazzolino e rimetterlo sul piattino
. prendere la spugna e usarla per prelevare acqua dalla bacinella e sciacquare l’area insaponata
. posare la spugna e prendere il panno
. strofinare l’area col panno per asciugarla e osservare se è pulita
. posare il panno a destra della bacinella
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il panno è troppo bagnato o sporco metterlo nel cesto vuoto e prenderne un altro
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. quando tutto il sasso è stato lavato, aiutare il bambino (se il sasso è troppo pesante) a trasferirlo sul tavolo, su un panno pulito
. ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. svotare la bacinella nel secchio che si trova sul pavimento
. pulire la bacinella con la spugna, asciugarla e posarla sul tavolo
. svuotare il secchio nel lavandino, lavarlo e asciugarlo
. riportare il secchio sulla tovaglietta sul pavimento
. se serve asciugare la tovaglietta
. se serve asciugare il tappetino sul tavolo e posare la brocca sul tappetino asciutto
. portare i panni usati nel cesto dei panni da lavare
. togliersi i grembiuli
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavare grandi sassi
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, gioia che deriva dalla sensazione di pulito
Nomenclatura: sasso, roccia, pietra, spazzolino, versare, sfregare, movimenti circolari, schiuma, ecc.
Punti di interesse: forma, colore e altre qualità del sasso, sfregare con lo spazzolino con movimenti circolari, sciacquare con la spugna, strofinare e asciugare col panno
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio. C’è acqua sul tavolo o sul pavimento
Varianti ed estensioni: lavare una grande zucca o altri tipi di rocce
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
