Nome dell’esercizio in inglese: doll washing
Area: cura dell’ambiente
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: una bacinella (con un segno per il livello dell’acqua) contenente un flacone di detergente liquido e una ciotola (o una saponetta su un piattino), una brocca, una spugna da bagno, un panno, un asciugamani per la bambola, un secondo asciugamani, una tovaglietta impermeabile. Un secchio vuoto. Una bambola. Grembiuli. Un tavolo (lavorare in piedi)
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavare una bambola”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare la bacinella su di un tavolo, posarla al centro del tavolo
. mettere il secchio sul pavimento, a destra del tavolo
. stendere la tovaglietta davanti a noi
. prendere uno ad uno gli oggetti e disporli in linea orizzontale lungo il margine più distante da noi
. mettere la bacinella al centro della tovaglietta
. stendere l’asciugamani per la bambola a destra della bacinella
. andare a prendere una bambola e sdraiarla sull’asciugamani
. andare al lavandino e riempire la brocca
. trasportare la brocca al tavolo, a destra della bacinella
. versare l’acqua nella bacinella fino a raggiungere il segno del livello
. se serve fare più viaggi, e se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. versare del detergente nella ciotolina
. spogliare la bambola e mettere i vestitini a destra dell’asciugamani
. immergere la bambola nella bacinella, sostenendole la testa con la mano sinistra sotto il collo
. bagnare bene la bambola usando la spugna da bagno
. spremere la spugna sulla bacinella e immergerne una punta nel detergente
. iniziare a massaggiare la bambola a partire dalla testa fino ad arrivare ai piedini
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. risciacquare la bambola immergendo il panno e strizzando l’acqua sulla bambola
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. quando tutta la schiuma è stata rimossa, adagiare la bambola sull’asciugamano
. avvolgerla nell’asciugamani e asciugarla bene
. rivestire la bambola
se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. ammirare il proprio lavoro, quindi riportare la bambola al suo posto
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. svuotare la bacinella nel secchio e asciugarla col secondo asciugamani
. svuotare il secchio nel lavandino, asciugarlo e riportarlo al suo posto
. rimettere tutti gli altri oggetti nella bacinella
. in ultimo asciugare la tovaglietta e rimetterla nella bacinella
. portare panni e asciugamani usati nella cesta dei panni da lavare
. riportare la bacinella allo scaffale
. togliersi i grembiuli
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavare con grazia una bambola
Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri, gioia che deriva dalla sensazione di pulito
Nomenclatura: bambola, testa, collo, asciugamani, avvolgere, il nome dei vestiti, vestire, spogliare, ecc.
Punti di interesse: sostenere la testa della bambola, svestire e vestire la bambola, insaponare, sciacquare, asciugare, trasportare la brocca, versarel’acqua nel secchio
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio. La bambola cade, c’è acqua sul tavolo o sul pavimento
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
