Nome dell’esercizio in inglese: sponging up spills
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, cura dell’ambiente
Età: dai 2 anni e mezzo
Presentazione 1 – Acqua caduta accidentalmente sul pavimento
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Dell’acqua si è rovesciata sul pavimento. Ti mostrerò come asciugarlo, così saprai come farlo da solo quando succederà di nuovo.”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare insieme al bambino nel punto della stanza in cui teniamo il materiale per asciugare il pavimento
. trasportare il secchio nel punto in cui si è rovesciata l’acqua
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. prendere la spugna dal secchio e adagiarla sulla pozza d’acqua
. attendere che l’acqua venga assorbita dalla spugna
. sollevare la spugna e attendere eventuali gocciolamenti
. strizzare la spugna nel secchio
. continuare finché il pavimento non è asciutto
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. mettere la spugna nel secchio e ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. svuotare il secchio nel lavandino
. riempirlo a metà con acqua pulita
. mettere la spugna nell’acqua e risciacquarla strizzandola tre volte
. svuotare
. riportare secchio e spugna al loro posto
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Presentazione 2 – Liquidi caduti accidentalmente sul pavimento (pittura, succo di frutta, ecc.)
Materiale: un secchio a misura di bambino all’interno del quale abbiamo messo una spugna, un panno appoggiato al bordo del secchio. Grembiuli
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Del succo si è rovesciato sul pavimento. Ti mostrerò come asciugarlo, così saprai come farlo da solo quando succederà di nuovo.”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. andare insieme al bambino nel punto della stanza in cui teniamo il materiale
. portare il materiale al lavandino, posare spugna e panno sul ripiano e mettere il secchio nel lavandino
. versare circa tre dita d’acqua nel secchio
. rimettere la spugna nel secchio, mettere il panno sul bordo e portare il materiale al luogo dove si è rovesciato il succo
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. mettere il panno sul pavimento. Lasciare la spugna nel secchio
. sollevare la spugna, spremerla e posizionarla sul succo versato
. premere e rilasciare la spugna sul succo per aiutare l’assorbimento
. prendere la spugna, portarla sul secchio, spremerla
. risciacquare la spugna nel secchio, strizzarla
. ripetere finché non abbiamo raccolto tutto il succo versato
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. mettere la spugna nel secchio
. prendere il panno e terminare l’asciugatura
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. mettere il panno usato nel secchio e fermarsi ad ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. portare il secchio al lavandino e posarlo sul piano di lavoro
. aprire il rubinetto (con panno apposito se le mani sono bagnate), risciacquare la spugna e il panno e appoggiarli sul bancone
. chiudere il rubinetto con panno apposito
. mettere il secchio nel lavandino, risciacquare l’interno, quindi asciugarlo col panno
. rimettere la spugna nel secchio, e mettere un panno pulito appeso sul bordo
. mettere quello usato nel cesto della biancheria da lavare
. rimettere il materiale al suo posto
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per asciugare il pavimento dopo che si è rovesciata dell’acqua o altro liquido
Obiettivi indiretti: prendersi cura dell’ambiente, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, stimolare lo sviluppo della volontà, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sostenere l’acquisizione delle competenze sociali di base, imparare ad agire nel rispetto degli altri, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: spremere, assorbire, asciugare, ecc.
Punti di interesse: immergere la spugna nel secchio e strizzare prima di assorbire il liquido
Controllo dell’errore: del liquido rimane sul pavimento
Variazioni ed estensioni: spugne e secchi diversi, liquidi diversi
Note: se la fuoriuscita è appiccicosa, andare al lavandino a cambiare l’acqua tutte le volte che serve
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
