Nome dell’esercizio in inglese: washing a blackboard
Area: esercizi preliminari, cura dell’ambiente
Età: dai 3 anni
Materiale: un vassoio contenente una ciotola, una brocca, una spugna della grandezza del palmo della mano del bambino e un panno. Una lavagna da tavolo. Grembiuli
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavare una lavagna”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio su di un tavolo, al centro
. trasportare una lavagna da lavare al tavolo e posarla davanti a noi
. andare al lavandino e riempire la brocca
. trasportare la brocca al tavolo e posarla sul vassoio
. sedersi (il bambino siede alla nostra sinistra)
. prendere la ciotola con entrambe le mani e metterla dietro alla lavagna, a sinistra
. disporre a destra della ciotola, in fila orizzontale, la spugna e poi il panno
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. prendere la brocca e versare due dita d’acqua nella ciotola
. rimettere la brocca sul vassoio
. prendere la spugna con la mano destra e metterla nella ciotola
. sollevare la spugna sulla ciotola e strizzarla
. posare la spugna sull’angolo in alto a sinistra e farla scorrere sulla lavagna in linea verticale verso il basso
. sciacquare e strizzare la spugna nella ciotola e fare una seconda linea parallela alla prima
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. arrivati al bordo destro della lavagna sciacquare la spugna
. posare la spugna nell’angolo in basso a sinistra e descrivere una linea orizzontale fino all’angolo in basso a destra
. sciacquare e strizzare la spugna nella ciotola e fare una seconda linea parallela alla prima, più in alto
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. arrivati al margine superiore posare la spugna nella ciotola
. prendere il panno e piegarlo a formare un guanto
. iniziare ad asciugare la lavagna con linee verticali dall’alto verso il basso, procedendo da sinistra a destra
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. asciugare poi con linee orizzontali da sinistra a destra, procedendo dal basso verso l’alto
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. fermarsi ad ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. portare la lavagna pulita al suo posto
. portare la ciotola e la spugna al lavandino
. svuotare la ciotola nel lavandino, sciacquare ciotola e spugna e riportarle nel cestino
. portare il panno nel cesto dei panni da lavare
. rifornire il cesto con un panno pulito
. riportare il cestino allo scaffale
. togliersi i grembiuli
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavare una lavagna
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente, stimolare la capacità di concentrazione e attenzione, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: lavagna, spugna, strizzare, orizzontale, verticale, parallelo, ecc.
Punti di interesse: muoversi da sinistra a destra, dal basso all’alto, dall’alto al basso, asciugare ripetendo i movimenti fatti con la spugna
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio
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