Nome dell’esercizio in inglese: outdoor cleaning toys, scrubbing toys
Area: cura dell’ambiente
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: uno spazio all’esterno allestito con un secchio d’acqua, una brocca vuota, una bacinella vuota, un contenitore per i giocattoli da lavare e uno vuoto per i giocattoli puliti, un tappetino impermeabile o un asciugamani, un secchio vuoto, asciugamani e panni puliti in un cestino, un cestino vuoto per i panni usati, sapone su un piattino o sapone liquido, spugne, spazzolini. Grembiuli
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come lavare i giocattoli in giardino”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino al luogo dove è conservato il materiale
. indossare i grembiuli
. tendere a terra il tappetino
. posare la bacinella al centro del tappetino
. mettere lungo il margine distante da noi i materiali in ordine di utilizzo: piattino con saponetta (o sapone liquido), spazzolino, spugna, panno
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. prendere la brocca e riempirla al secchio
. vuotare la brocca nella bacinella
. ripetere finché la bacinella non è piena d’acqua fino a circa tre dita dal bordo (possiamo anche disegnare una tacca col pennarello indelebile)
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. prendere un giocattolo da lavare con la mano sinistra e tenerlo sulla bacinella
. prendere la spugna e usarla per bagnare il giocattolo
. prendere lo spazzolino, bagnarlo nella bacinella, quindi strofinarlo sulla saponetta
. strofinare il giocattolo con movimenti circolari
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. quando il giocattolo ci sembra pulito, sciacquare lo spazzolino nella bacinella e rimetterlo al suo posto
. sciacquare il giocattolo con la spugna
. asciugare il giocattolo con un panno
. mettere il panno usato nel cestino apposito
. mettere il giocattolo pulito nel contenitore apposito
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte con altri giocattoli, a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. svuotare la bacinella nel secchio per l’acqua sporca
. svuotare l’acqua sporca nel luogo che abbiamo scelto (lavandino, tombino, ecc.)
. pulire la bacinella con la spugna e rimetterla al suo posto
. rimettere gli altri oggetti al loro posto
. togliersi i grembiuli
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavare i giocattoli in giardino
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, sviluppare la capacità di cooperazione, stimolare il senso di solidarietà
Nomenclatura: forma, colore e altre qualità dei giocattoli da lavare, spazzolino, movimenti circolari, panno schiuma, spugna, sapone, ecc.
Punti di interesse: riempire la bacinella prelevando acqua dal secchio con la brocca, bagnare con la spugna, strofinare con lo spazzolino
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio, si rovescia dell’acqua, i giocattoli non sono puliti, il bambino usa troppo sapone
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
