Nome dell’esercizio in inglese: cloth washing
Area: cura dell’ambiente, cura di sé
Età: dai 4 anni
Materiale: un tavolo destinato esclusivamente al lavaggio dei panni attrezzato con una
tavoletta da bucato,
sapone da bucato su un piattino,
due bacinelle,
un secchio,
una brocca,
una spugna grande quanto il palmo della mano del bambino su un piattino,
una spugna piccola per asciugare il beccuccio della brocca,
uno spazzolino da bucato,
un asciugamani,
un cesto per i panni sporchi,
un cesto per i panni puliti.
Uno stendibiancheria e un cestino di mollette da bucato.
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come fare il bucato”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. prendere la brocca, andare al lavandino e riempirla con acqua tiepida
. vuotarla nella bacinella di sinistra
. asciugare il beccuccio con la spugna piccola
. andare nuovamente al lavandino e riempire la brocca con acqua tiepida
. vuotarla nella bacinella di sinistra
. asciugare il beccuccio con la spugna piccola
. posare la brocca vuota sul tavolo, a sinistra
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. mettere la tavoletta da bucato inclinata nella bacinella di sinistra
. prendere un panno sporco e lasciarlo cadere nella bacinella di sinistra ai piedi della tavoletta
. prendere la saponetta e sfregarla sulla tavoletta dall’alto verso il basso
. posare la saponetta sul piattino
. prendere il panno da lavare e strofinarlo sulla tavoletta insaponata, con due mani, dall’alto verso il basso
. piegare il panno in varie posizioni e strofinare
. controllare che il panno sia pulito da entrambi i lati
. se ci sono macchie particolarmente difficili da togliere, stendere il panno sulla tavoletta e sfregare la macchia con lo spazzolino da bucato
. strizzare il panno sulla tavoletta
. immergere il panno nell’acqua davanti alla tavoletta e risciacquarlo
. strizzarlo
. immergerlo nella bacinella di destra
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. quando tutti i panni lavati si trovano nella bacinella di destra, prendere un panno e sciacquarlo bene, quindi strizzarlo e metterlo nel cesto della biancheria da stendere
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. quando tutti i panni sono risciacquati e strizzati, portare il cesto accanto allo stendino
. prendere un panno, scuoterlo per distenderlo bene ed appenderlo con una molletta a un filo
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. riportare il cesto vuoto al tavolo
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. lavare la tavoletta da bucato con la spugna grande, strizzare bene la spugna e rimetterla a posto
. mettere la tavoletta da bucato nella bacinella di destra, prendere nuovamente la spugna e usarla per risciacquare la tavoletta
. mettere la tavoletta risciacquata in verticale nella bacinella
. vuotare la bacinella di sinistra nel secchio
. portare la bacinella al lavandino, lavarla, asciugarla e riportarla sul tavolo insieme al panno usato
. estrarre la tavoletta dalla bacinella di destra e aspettare che smetta di gocciolare
. asciugare la tavoletta col panno e rimetterla al suo posto
. mettere il panno nella cesta dei panni da lavare
. vuotare la bacinella di sinistra nel secchio
. portare la bacinella al lavandino, lavarla, asciugarla e riportarla sul tavolo insieme al panno usato
. rimettere la bacinella al suo posto
. asciugare eventuali gocce d’acqua sul tavolo col panno quindi metterlo nel cesto dei panni da lavare
. svuotare il secchio nel lavandino, sciacquarlo, asciugarlo e riportarlo al suo posto
. togliersi i grembiuli
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per lavare i panni
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, stimolare lo sviluppo della volontà, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri, stabilire una relazione di fiducia tra bambino e adulto, favorire l’integrazione del bambino nel gruppo sociale, sviluppare la capacità di cooperazione, stimolare il senso di solidarietà, gioia che deriva dalla sensazione di pulito
Nomenclatura: pulito, sporco, strofinare, strizzare, asciugare, stendere, risciacquare, ecc.
Punti di interesse: insaponare la tavoletta, strofinare i panni piegandoli in più direzioni, sciacquare i panni, tenere i panni in ammollo, strizzare bene, stendere i panni con le mollette
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
