Nome dell’esercizio in inglese: small button dressing frame
Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: allacciatura dei bottoni piccoli. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Oggi vorrei mostrarti l’allacciatura con bottoni piccoli”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare col bambino allo scaffale delle allacciature
. trasportare il telaio come si fa con un vassoio, quindi appoggiarlo sul tavolo con il lato con i bottoni a sinistra, il lato con le asole a destra
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti – aprire
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come aprire il telaio dei bottoni piccoli”
. per aprire il telaio procedere dall’alto verso il basso
. tenere il tessuto del lembo di sinistra (quello con le asole) con la mano sinistra (palmo verso l’alto sotto al tessuto, pollice sopra il tessuto accanto all’asola)
. tenere il tessuto del lembo di destra (quello dei bottoni) con la mano destra (palmo verso l’alto sotto al tessuto, pollice sul bottone)
. tirare con la mano sinistra (per allargare l’asola) e premere col pollice destro sul bottone (per farlo parzialmente entrare nell’asola)
. quando il bottone è per metà nell’asola, lasciare la presa con la mano destra
. usare la mano destra per prendere il bottone da sotto e farlo uscire completamente dall’asola
. ripetere la procedura fino ad aprire tutti i bottoni
. aprire completamente il telaio spostando a destra il lembo destro di tessuto e spostando a sinistra il lembo di tessuto sinistro
2. Analisi dei movimenti – chiudere
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come chiudere il telaio dei bottoni piccoli”
. per chiudere il telaio procedere basso verso l’alto
. riportare il lembo destro di tessuto (quello con i bottoni) al centro del telaio, quindi sovrapporre ad esso il lembo sinistro (quello le asole)
. tenere il lembo di sinistra (quello con le asole) con la mano sinistra (palmo verso l’alto sotto al tessuto, pollice sopra il tessuto sotto all’asola)
. tenere il lembo di destra (quello dei bottoni) con la mano destra (palmo verso l’alto sotto al tessuto, pollice sul bottone)
. inserire il bottone nell’asola per metà
. lasciare la presa con la mano sinistra sul tessuto e usarla per afferrare la metà del bottone sporgente dall’asola
. lasciare la presa con la mano destra sul bottone e usarla per tirare l’asola e completare il passaggio del bottone
. ripetere la procedura fino a chiudere tutti i bottoni
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere l’apertura e la chiusura una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. riportare il telaio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per allacciare e slacciare bottoni
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima
Nomenclatura: bottone, occhiello, telaio, abbottonare, sbottonare, ecc.
Punti di interesse: il passaggio del bottone nell’asola, primo bottone, ultimo bottone
Controllo dell’errore: i due lembi di tessuto non sono allineati. Il bambino non riesce ad aprire o a chiudere i bottoni
Estensioni: lavorare ad occhi bendati
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
