Nome dell’esercizio in inglese: using a safety pin
Area: esercizi preliminari, cura di sé, vestirsi e spogliarsi
Età: dai 4 anni
Materiale: una spilla di sicurezza su di un piccolo vassoio. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come usare una spilla di sicurezza”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. trasportare il vassoio su di un tavolo
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti – aprire
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come aprire una spilla di sicurezza”
. prendere la spilla chiusa con l’indice e il pollice della mano sinistra, afferrando l’estremità della spilla che presenta un anellino
. ruotare il polso sinistro in modo che il pollice sia in alto e la spilla sia in orizzontale
. mettere il polpastrello del pollice destro sul lato fisso della spilla e il polpastrello dell’indice appena sotto la parte mobile (quella che vogliamo aprire)
. premere il dito indice verso l’interno, contro il pollice, e verso l’alto
. rilasciare l’indice
2. Analisi dei movimenti – chiudere
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come chiudere una spilla di sicurezza”
. prendere la spilla aperta con l’indice e il pollice della mano sinistra, afferrando l’estremità della spilla che presenta un anellino
. ruotare il polso sinistro in modo che il pollice sia in alto e la spilla sia in orizzontale
. mettere il polpastrello del pollice sul lato fisso della spilla e il pollice dell’indice circa due centimetri sotto la punta della parte mobile
. premere il dito indice verso il basso e verso l’interno, cioè verso il pollice
. osservare la punta che entra nell’alloggiamento, quindi rilasciare la mano destra
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere l’apertura e la chiusura una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti isolare le abilità necessarie per aprire e chiudere le spille di sicurezza
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima
Nomenclatura: spilla di sicurezza, punta, anellino, polpastrello, ecc.
Punti di interesse: fare attenzione per evitare di pungersi. Riconoscere la parte fissa e la parte mobile della spilla da balia.
Controllo dell’errore: nonessere in grado di aprire o chiudere la spilla, pungersi chiudendo o aprendo la spilla di sicurezza
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
