Esercizi di vita pratica Montessori: Strizzare le spugnette con lo spremiaglio
Nome dell’esercizio in inglese: sponge squeezing with a garlic press
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, presa a C della mano, pinza a tre dita
Età: dai 3 anni
Materiale: un vassoio contenente uno spremiaglio leggero a misura di bambino, una ciotola d’acqua nella quale sono immerse delle spugnette tagliate in piccoli cubi o prismi che possano stare nello spremiaglio, una ciotola vuota (o un vassoio a scomparti), una piccola spugna (circa 5 centimetri), un panno o un guanto di spugna, un piccolo asciugamani. Grembiuli. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come strizzare le spugnette con lo spremiaglio”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio su di un tavolo
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. prendere lo spremiaglio tra le mani e mostrare come è fatto ed il suo funzionamento
. posarlo aperto sul tavolo
. impugnare il manico che sostiene la tazza forata dello spremiaglio con la mano sinistra, utilizzando la presa a C della mano
. portare lo spremiaglio sopra alla ciotola d’acqua
. utilizzando la pinza a tre dita prendere una spugnetta tra quelle che galleggiano nell’acqua e metterla nello spremiaglio
. utilizzando la mano sinistra prendere il manico che sostiene la pressa e portarlo sopra all’altro manico
. avvolgere i due manici insieme con le due mani
. premere
. osservare l’acqua che esce dai fori
. aprire lo spremiaglio
. utilizzando la presa a tre dita prelevare la spugnetta strizzata e metterla nella ciotola vuota
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
. quando tutte le spugnette sono state strizzate, ammirare il proprio lavoro
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino:
. asciugare lo spremiaglio e rimetterlo sul vassoio
. prendere una ad una le spugnette e rimetterle nell’acqua
. riportare il vassoio allo scaffale
. togliersi i grembiuli
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per usare uno spremiaglio
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza
Nomenclatura: spremiaglio, spremere, spugnette, manici, ecc.
Punti di interesse: aprire e chiudere lo spremiaglio, l’acqua che esce dai fori dello spremiaglio, le spugnette asciutte
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
