Nome dell’esercizio in inglese: pouring to the line
Area: esercizi preliminari, movimenti elementari, rotazione del polso, presa a C delle dita, presa a C della mano, travasi
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un tavolo e due sedie. Un vassoio contenente una brocca riempita per ¾ di acqua (eventualmente colorata), una piccola spugna (circa 5 centimetri) e un contenitore (bicchiere, caraffa, ecc.) con una linea marcata col pennarello indelebile o col nastro isolante colorato; un panno o un guanto di spugna e un secchio. Sul vassoio la brocca sta a destra col manico rivolto verso l’esterno e la spugna sta tra la brocca e il contenitore con la linea
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro i travasi di liquidi fino al segno”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio su di un tavolo
. trasportare il secchio e posarlo sul pavimento, accanto al tavolo
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
. posare il panno o il guanto sul tavolo, a destra del vassoio
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. indicare con l’indice della mano sinistra la linea sul contenitore
. mostrare la presa a C delle dita con la mano destra e usarla per afferrare la brocca per il manico
. sollevarla sopra al contenitore, abbastanza da non toccarlo
. versare l’acqua lentamente fino a raggiungere la linea, muovendo solo il polso (e non il gomito)
. prendere la spugna con la mano sinistra e asciugare il beccuccio della brocca
. mettere la brocca con l’acqua rimanente sul vassoio (a destra del contenitore)
. ammirare il proprio lavoro
. prendere il contenitore con la linea, inserirlo nel secchio e rovesciare l’acqua sul fondo, per evitare schizzi sul pavimento
. prendere il panno e asciugare bene il contenitore, quindi rimetterlo sul vassoio
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. mettere il panno bagnato ad asciugare e portarne uno asciutto sul vassoio
. svuotare il secchio nel lavandino
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per versare acqua da una brocca a un contenitore fino al segno in autonomia
Obiettivi indiretti: favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparazione per l’uso delle forbici
Nomenclatura: versare, svuotare, trasferire, spugna, caraffa, brocca, linea, segno, ecc.
Punti di interesse: la rotazione del polso, il suono dell’acqua che cade nella caraffa e nella brocca, fermarsi quando il livello dell’acqua raggiunge la linea
Controllo dell’errore: c’è dell’acqua sul vassoioo in terra, rumore dei contenitori che sbattono tra loro, il livello dell’acqua è sotto o sopra la linea
Variazioni ed estensioni: contenitori di dimensioni e materiali diversi, liquidi diversi, linee a livelli diversi, misurare 50 ml in diverse brocche graduate
Video:
(misurare 50 ml in diverse brocche graduate)
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