Nome dell’esercizio in inglese: transfer with strainer
Area: movimenti elementari, trasferimenti, presa a tre dita, rotazione del polso
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un vassoio contenente una ciotola vuota (a destra) e una identica alla prima piena per metà d’acqua con degli oggetti che galleggiano sulla superficie dell’acqua (palline o altro), un colino, un panno o un guanto di spugna e un tappetino impermeabile arrotolato per il tavolo, eventualmente fermato con un portatovagliolo. Grembiuli per l’adulto e il bambino. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro il trasferimento di oggetti col colino”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. indossare i grembiuli
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio e posarlo sul tavolo lungo il margine superiore del tavolo, al centro
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
. srotolare il tappetino sul tavolo davanti a noi
. mettere la ciotola piena sul tappetino, a sinistra
. mettere la ciotola vuota a destra della prima
. mettere il colino davanti alle due ciotole, con l’impugnatura rivolta a destra
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. mostrare la presa a tre dita
. prendere il colino con la mano destra utilizzando la presa a tre dita
. immergere il colino nella ciotola di sinistra e pescare un oggetto
. sollevare il colino sulla ciotola e attendere che smetta di gocciolare
. spostare il colino sulla ciotola a sinistra e far cadere l’oggetto al suo interno
. dare un breve riassunto verbale dei punti di interesse e del controllo dell’errore
. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare con l’aiuto del bambino:
. asciugare il colino col panno o il guanto di spugna e rimetterlo sul vassoio
. prendere la ciotola di destra con due mani e rovesciare delicatamente gli oggetti nella ciotola d’acqua
. asciugare la ciotola vuota e rimetterla sul vassoio
. rimettere sul vassoio la ciotola piena
. asciugare il tappetino, arrotolarlo e rimetterlo sul vassoio
. andare ad appendere ad asciugare il panno o il guanto e metterne uno asciutto sul vassoio
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per trasferire oggetti col colino
Obiettivi indiretti: preparare al travaso di liquidi, raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, stimolare la capacità di memorizzare una sequenza, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, soddisfare il bisogno di ordine del bambino, preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente
Nomenclatura: colino, acqua, colore e altre qualità degli oggetti usati, galleggiamento, ecc.
Punti di interesse: l’acqua, attendere che il colino smetta di gocciolare, la presa a tre dita, la rotazione del polso
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio, il bambino non è in grado di eseguire correttamente l’esercizio, si rovescia dell’acqua sul tappetino sul tavolo o sul pavimento, gli oggetti cadono, il colino cade
Note: se il bambino ha già lavorato al travaso di liquidi, possiamo versare l’acqua nella ciotola contenente gli oggetti con una brocca
Varianti ed estensioni: usare un infusore a pinza
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
