Nome dell’esercizio in inglese: rolling clay
Area: esercizi preliminari, attività di cucina, rotazione del polso, presa a C della mano
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: un vassoio contenente un mattarello a misura di bambino, un tagliere, e una pallina di argilla morbida in un contenitore. Un tavolo e due sedie
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come tirare l’argilla col mattarello”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. accompagnare il bambino allo scaffale dove è conservato il materiale
. trasportare il vassoio su di un tavolo, posandolo davanti a noi lungo il margine superiore
. sedersi al tavolo (il bambino siede alla nostra sinistra)
. prendere il mattarello dal vassoio e metterlo davanti a noi, in orizzontale
. prendere il tagliere e metterlo dietro al mattarello
. prendere il contenitore e posarlo a sinistra del tagliere
. togliere il coperchio e metterlo sotto al contenitore
. prendere la pallina d’argilla e posarla sul tagliere
. rimettere il contenitore col suo coperchio sul vassoio
2. Analisi dei movimenti
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione
. appiattire la pallina d’argilla con le mani
. mostrare la presa a C della mano
. utilizzando la presa a C prendere il mattarello con entrambe le mani sulle impugnature e posarlo sull’argilla nel punto più vicino a noi
. far rotolare il mattarello sull’argilla, spingendolo contemporaneamente verso il basso
. arrivati in fondo sollevare il mattarello
. posarlo sull’argilla nel punto più vicino
. ripetere la procedura
. procedere allo stesso modo fino ad ottenere un foglio sottile di argilla
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
al termine riordinare il materiale usato con l’aiuto del bambino
. raccogliere l’argilla con entrambe le mani e formare una palla
. prendere il contenitore, mettere la pallina al suo interno e chiuderlo col coperchio
. rimettere tutto il materiale sul vassoio
. riportare il vassoio allo scaffale
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per usare il mattarello
Obiettivi indiretti: raffinare i movimenti e stimolare la motricità fine, favorire la destrezza e la coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, sviluppare le capacità di coordinazione e controllo motorio, focalizzare l’attenzione del bambino sull’oggetto per stimolare la concentrazione, la percezione sensoriale delle qualità dell’argilla, sviluppare il senso di indipendenza e di conseguenza dell’autostima, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: argilla, mattarello, far ruotare, spesso, sottile, spingere, premere, ecc.
Punti di interesse: il movimento del polso e vedere l’argilla diventare sempre più sottile e larga
Controllo dell’errore: il bambino non è in grado di portare a termine l’esercizio. Lo spessore dell’argilla non si presenta uniforme
Variazioni ed estensioni: usare diversi modelli di mattarello, usare diversi tipi di argilla
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
