Nome dell’esercizio in inglese: unrolling a mat, rolling a mat, carrying a mat (a rug)
Area: esercizi preliminari, rotazione del polso, presa a C di entrambe le mani
Età: dai 2 anni e mezzo
Materiale: tappeto, porta-tappeti, spazio libero sul pavimento
Presentazione
1. Preparazione diretta
. invitare il bambino a iniziare il ciclo di lavoro in modo breve e stimolante e dare il nome dell’esercizio: “Ti mostro come trasportare, srotolare e arrotolare un tappeto”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. andare al porta-tappeti
2. Analisi dei movimenti – trasportare
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come trasportare, un tappeto”
. mostrare la presa a C della mano tenute in verticale col pollice verso l’alto
. usando la presa a C mettere una mano verso il fondo e una verso l’estremità superiore del rotolo, assicurandosi di tenere fermo il lembo di apertura
. rimuovere il tappeto dal porta-tappeti sollevandolo verticalmente
. trasportare il tappeto continuando a tenerlo in verticale: se è leggero continuando a tenerlo con le due mani a C, se è pesante avvolgendo la parte superiore nell’incavo del gomito col braccio piegato e l’estremità inferiore tenuta col palmo della mano
. il rotolo deve stare al centro del corpo
. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
2. Analisi dei movimenti – srotolare
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come srotolare un tappeto”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. trasportare un tappeto in un luogo non occupato da cose o persone
. appoggiare il tappeto sul pavimento, in verticale di fronte a sé, con il lembo di apertura rivolto verso sinistra
. inginocchiarsi sul pavimento e mettere il rotolo in orizzontale, col lembo di apertura davanti a noi
. appoggiare la mano destra sul rotolo e la mano sinistra sul bordo iniziale del tappeto
. srotolare il tappeto verso destra con la mano destra, mentre la sinistra continua a tenere il bordo
. dopo che il tappeto è completamente steso, camminare attorno al tappeto per assicurarsi che non blocchi un percorso o disturbi gli altri
. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
2. Analisi dei movimenti – arrotolare
. ripetere il nome dell’esercizio che è argomento della presentazione: “Ti mostro come arrotolare un tappeto”
. il bambino è libero di accettare o rifiutare: cercare il consenso del bambino con lo sguardo
. inginocchiarsi a un’estremità del tappeto
. mostrare la presa a C della mano con le mani in orizzontale e i palmi rivolti verso il basso
. prendere il bordo tra le mani e piegarlo verso il tappeto, con attenzione
. iniziare ad arrotolare, con entrambe le mani, accertandosi che i bordi ai lati del tappeto siano allineati
. alzarsi in piedi
. ripetere la presentazione una o due volte a seconda delle necessità e dell’interesse del bambino
. se durante la presentazione il bambino mostra il desiderio di subentrare con gesti, parole o espressioni facciali, permettergli di farlo. Si può anche stimolare il bambino in questo senso, rallentando leggermente le proprie azioni e la loro successione
3. Conclusione
. riportare il tappeto al porta-tappeto
. ringraziare il bambino per il suo lavoro
. congedarsi assicurandosi che abbia pensato a cosa gli piacerebbe fare
Libertà del bambino
dopo la presentazione il bambino è libero di scegliere l’esercizio presentato, decidere quando svolgerlo, ripeterlo tutte le volte che gli è necessario, chiedere la ripetizione della presentazione già fornita e chiedere nuove presentazioni
Obiettivi diretti: isolare le abilità necessarie per srotolare, arrotolare e trasportare un tappeto
Obiettivi indiretti: preparare un ambiente favorevole al lavoro indipendente sviluppare la capacità di concentrazione coordinazione e controllo motorio, destrezza e coordinazione oculo-manuale, rinforzare la muscolatura della mano e la capacità di presa delle dita in preparazione alla scrittura, eseguire movimenti finalizzati al raggiungimento di un risultato che è utile per se stessi e per gli altri
Nomenclatura: arrotolare, srotolare, verticale, orizzontale, bordo, ecc.
Punti di interesse: la rotazione del polso. L’invito a trasportare, srotolare, arrotolare un tappeto. I tappeti e il loro colore. I bordi del tappeto. Estrarre il tappeto dal contenitore con due mani senza che si srotoli
Controllo dell’errore: il tappeto si srotola nel rimetterlo nel porta-tappeti. Il tappeto è arrotolato in modo disordinato
Variazioni ed estensioni: arrotolare i tovaglioli, arrotolare i calzini, arrotolare le tovagliette
Note
. i tappeti servono per le attività che non possono essere svolte al tavolo
. se qualcosa può essere fatto sul tavolo e c’è spazio, dovrebbe essere fatto lì
. il tappeto deve essere trattato come un tavolo: non camminarci sopra, sedervisi sopra, saltarci sopra ecc.
. l’ideale sarebbe dare ogni presentazione separatamente
Questo articolo fa parte dell’Album di Vita pratica:
